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2015-2016学年第二届教师征文——我的教育教学叙事研究一等奖选登

时间:2016年5月31日 作者:本站原创 浏览:
 

你,不需要很优秀

——记一次月考后的师生谈话

新利体育官网   数学科组  林跃珠

高三第二次月考成绩出炉,我计划找几个成绩退步明显的孩子聊聊。没想到一个晚自习下来我只跟一个孩子聊了聊,效率不可谓不低下,但是我觉得此次谈话对学生、对我自己都是莫大的成长。

将孩子叫到办公室,我蓄势待发,准备好好跟孩子沟通一下学习情况,准备好一大碗心灵鸡汤要好好灌输给她。可是,我刚开口说了一句:“小陈同学,你这次好像考得不是很理想啊!”小陈同学就开始掉眼泪,先是啜泣,而后越哭越大声。我开始有些无措,很想做点什么,说点什么,可是我发现孩子沉浸在自己悲伤的世界里,最后我选择默默坐在旁边守着,守着一个孩子撕心裂肺的哭声。哭声渐小,慢慢平静,我突然想起同事写过的一个心理咨询故事,我再次开口:“孩子,把问题还回去。”
   
“把问题还回去,把父母的问题还给父母,把学校的问题还给学校,把老师的问题还给老师,把社会的问题还给社会......

    “你,把肩上的期待、批评、责备统统还回去......
   
终于,孩子哽咽的说:“我不想听到他们没完没了的唠叨,不想周末被无休止的补课占据,不想活的那么辛苦,不想做好孩子、听话的孩子,不想被别人说我是学霸,我只想开心一点。”
   
随着社会的快速发展,竞争压力也逐渐增大,每个人都在努力的奔跑,不管你适应与否?“丛林法则”的残酷,已让我们的心失去了应有的安静与平和。现实中,很多父母都会利用自己的“家长特权”来要求孩子成为周围人心目中的“好孩子”。某种程度上,孩子的表现已经成为家长寻找社会承认的一个条件。于是也就不奇怪他们为什么总要不断给孩子施加压力,让他们取得好成绩。而我们老师呢?我们评判一个学生也变得越来越简单和粗暴:你这次成绩第几名,是否拼尽全力了?好像所有人都在说:“你不优秀是因为你不努力,你不努力就没有资格说成功。”

不知不觉间,这些孩子已习惯于取悦父母和老师,常常把自己内心的需要和期望放在一边。只一味的学习,追求家长和老师为他设定的目标。长期处于压力下的孩子,通常会表现得惧怕失败,一旦未能考出好成绩,他们就会陷入深深的痛苦中。
   
想通这点后,我吓出一身冷汗,我庆幸没有给小陈同学稚嫩的肩膀上再添一根稻草。我告诉她:“孩子,我们每个人终究只是一个普通人,我们的力量有限,我们不需要对得起太多人,我们只需要对得起自己便足够。我们不需要很乖很听话,不需要多厉害多聪明,我们只需要做自己就足够。孩子,我希望你有独立自主的意识,能自己去思考完成问题,并对自己的行为负责。比起所谓的成功,我更希望你拥有真实而温暖的生活。”

此后,小陈同学开朗轻松了很多,成绩偶有起伏,但也渐渐恢复到正常水平,甚至有了进步。关键是,不管考得好还是不好,她都没有出现萎靡不振和厌学的表现。我不知道是我的话起了作用,还是她的这一场大哭起了作用,但我依然感到欣慰。就在写这个故事的时候,深二模的成绩出来了,小陈同学的成绩又上升了一个台阶。希望她能轻松舒适地应对一个月后的高考并取得满意的成绩。
   
这个晚自习,也让我成长了很多。我开始接纳孩子的差异性,我想,并不是所有孩子都需要很优秀,每个孩子都有自己的道路,在这条路上他们有自己的速度。一位心理学家说,“聪明的家长总是跟在孩子身后,糊涂的家长总是堵在孩子的前面。”教师未尝不是如此。按发展心理学讲,对孩子过多的照顾或者忽视都是一种控制和伤害。允许失败是孩子成长的必由之路。然而,抗挫教育是现在很多家庭和学校所缺失的教育,我们应该从小培养孩子的独立意识,帮助孩子很好的认识自我,评价自我。当遇到挫折时,家长和老师能态度冷静,帮助孩子勇于面对,并一起寻找战胜挫折的方法,提高孩子的心理承受能力。懂得放手,爱而不纵,严而不苛,才能让孩子自由的成长。


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