教学科组历史学科理念

历史科组

时间:2012年10月8日 作者:本站原创 浏览:
      为了贯彻学校教学处的会议精神,历史科组以探究性科组为建设目标。历史科组进行的探究性科组建设的内涵包括以下四方面:探究性的教与学,校本和拓展课程的探究开发,高考探究以及学生发展平台探究。
 
       探究性的教与学包括以下几个方面:第一,探究三种体系特别是荣誉和实验体系的课程设置及教学模式;第二,制定三标文本;第三,探究导学手册的模式,内容设置和难易的比例等;第四,模块教学设计及评价方案的探究;第五,课后作业的探究,使学生的学习从课堂延伸到课外。
 
       校本和拓展课程的探究开发包括以下几方面:第一,现在已开的校本课程有李冰凝老师开设的《全球文明史》、李小锋老师开设的《科技史》和高惠老师开设的《“数”说历史——历史数字故事创作课程》;第二,未来历史科组将开发更多与本学科热点、前沿紧密相关的校本课程;第三,现在已开的拓展课程是历史组的李小锋和李冰凝老师的《历史拓展课程》,拓展课程以高考为指导,围绕着课程的重难点进行习题讲解和拓展。
 
        高考探究包括以下几方面:第一,现在的高一教学主要围绕着课标要求进行;第二,对于高考的探究体现在教学设计、导学手册等方面;第三,高考探究意味着教师要注重自身专业水平的提升,这本身也是探究性科组建设的一个要素。
 
       学生发展平台探究包括以下几方面:第一,历史科组为学生进行探究性学习提供了丰富的载体和浓厚的氛围;第二,历史科组筹建的学生社团有《春秋史社》等;第三,历史科组将筹建相关的学生杂志和进行学科主题活动,请专家讲学和学术论坛等活动。 
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