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延请名师传经验 说考研教促改革

––我校组织“聚焦教材教法研究,促进学生深度学习”教研活动

时间:2021年10月1日 作者:刘璐 叶汉森 浏览:

9月30日下午,我校举办了一场小而精的高中历史教研学术讲座。在历史科组的组织和邀请下,湖北省正高职特级教师李明海和深圳市龙华区历史教研员李绍金两位名师莅临我校,为我校历史科组全体教师,兄弟学校龙华高级中学、格睿特高级中学的历史教师,以及慕名前来其他听众进行学术讲座。两位老师分别围绕高中历史选择性必修三教材和高考备考,对统编教材和高考备考的关键性问题进行了剖析和讲解。

当天,教学处赵继海主任代表学校向两位名师的到来表示欢迎。在欢迎辞中,赵主任表示,历史一直是科高的优势学科。科高在新课程、新教材的推动上不余遗力。历史科组近几年发展很好,涌现出了一批教研功力深厚的人才。这次两位名师来校作讲座,一定能够帮助我们的一线教师拓展视野、打开思路。

随后,李绍金老师进行了题为《历史逻辑思维的一般常识——高三历史第一轮复习要突出培养逻辑思维》的讲解。李绍金老师从解释逻辑思维的含义、表现和具体的方式角度入手,以近几年的高考历史真题为例,详细地剖析了高考题目中历史逻辑的不同呈现方式。他指出,试题呈现的逻辑关系可以从两个角度来理解:一是从审题的角度来理解,这要求师生要掌握准确提取题干材料中的有效历史信息的能力;二是从答题角度来理解,这要求师生要重视对历史学科核心素养的培养。在讲座中,李绍金老师还通过分析具体题目命制手段的方式,从方法论的角度阐释了历史科目备考环节中学生逻辑思维培养的问题。

李明海老师则聚焦最新的高中历史选必三教材《文化的交流与传播》,以“把握核心内容,定准教学方略”为主题,分享了自己对上好选必修三《文化交流与传播》教材的深度思考。李老师从解析课标和教材设计的立意和重点出发,分析了该教材的特点。李老师指出,《文化交流与传播》具有涉及面广、叙述极简和结构极紧三大特征。因此在具体的教学过程中,教师想要上好课,就要在以下几方面下功夫:第一、要充分体现教材的总体精神,落实单元主体内容;第二、要设计好单元的主题;第三,要精心裁剪选择典型的史料;第四、要重视课堂导入。李明海老师在讲授中,还着重分析了“文化的交流与传播”与社会多元质变的关系问题。既展现了技术方法的指导,又包含着理论层面的关怀。

当天,历史科组教师还与龙华高级中学副校长、正高职特级教师李自斌,正高职特级教师刘永红等兄弟学校老师进行了深入交流。双方商定,两校历史科组将于11月举行以深度学习为主题的双师同课异构活动。深圳市高中历史教研员周晓楠和李绍金老师表示将从市、区层面大力支持该活动。

据悉,延请市内外知名教研专家来校进行学术讲座,是历史科组在学校的鼎力支持之下,积极探索教学改革,建设历史学科示范基地的重要举措。在条件允许的情况下,历史科组还将坚持策划举办此类学术活动。


 

 

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